⇑ Your Ad Here ⇑

פייסבוק

פרסומת

שאלות תרגול – דיני תאגידים

שאלות תרגול – דיני תאגידים

 

שאלה מספר 1

 

א. בינואר 2004 החליט שמעון להקים חברה אשר תעסוק בהשכרת אופנועים. בטרם הוקמה החברה חתם שמעון על חוזה לשכירת שטח ממנו תפעל החברה. שמעון סיפר למר שמריהו, המשכיר, כי החוזה מיועד בעבור חברה אשר הוא פועל להקמתה. ימים מספר לאחר מכן עלה בידי שמעון לגייס מימון ראשוני לחברה מחבריו, שלמה ואביהו, אשר ביקשו בתמורה להיות בעלי מניות בחברה. החברה הוקמה תחת השם "חברת האופנוענים בע"מ". בישיבת הדירקטוריון הראשונה של החברה, בה חברים שלושת בעלי המניות באופן אישי, ואשר התקיימה מיד לאחר הקמתה של החברה, הוחלט ברוב דעות (של שלמה ואביהו) שלא לאשר את חוזה השכירות עליו חתם שמעון. למר שמריהו נודע על כך והוא שואל לדעתך, האם החברה פעלה כדין ומהן האפשרויות העומדות לרשותו?

Continue reading “שאלות תרגול – דיני תאגידים” »

אלכסנדר מק'ווין

  • ALEXANDER MCQUEEN

ביוגרפיה (מצגת 2): אלכסנדר מק'ווין נולד באנגליה, לונדון, הצעיר מבין ששת אחיו, בעל תואר שני בעיצוב אופנה, הומו שכינה את עצמו "הכבשה הורודה של המשפחה", עזב את בית הספר בגיל 16 והחל לעבוד כשוליה בבתי אופנת עילית - שם רכש את מקצועיותו לתפור דברים מסובכים וקיבל השראה רבה, אחר כך עבד אצל מעצבי תלבושות תיאטרון- שנראה השפיע עליו מאוד בהמשך עבודתו כמעצב עצמאי. הוא הגדיר את סגנון העיצוב של בית המלאכה שלו כמלנכולי וסכיזופרני. הוא נחשב לאמן אמיתי ומעצב מבריק בדורו, מעיז שובר גבולות ולא מפחד ליצור תדהמה. השפיע בצורה משמעותית על לבוש הנשים ב-15 השנים האחרונות.

Continue reading “אלכסנדר מק'ווין” »

קורס שיטות מחקר – צרכי אבות לילדים בגיל הרך

עבודה מסכמת: קורס שיטות מחקר

צרכי אבות לילדים בגיל הרך

א. תקציר

מטרת תהליך מחקרי זה היא לבחון באופן שיטתי את צרכי ששה אבות לילדים בגיל הרך- שלושה אבות לבנים ושלושה אבות לבנות, ובעקבות ממצאיו להציע תכנית התערבות שתותאם לצרכי האבות. עד כה, לא נעשה ניסיון שיטתי לחלץ את צרכי קבוצה זו, ובמיוחד מורגש חֶסֶר זה על רקע הצרכים המיוחדים בהם אוחזים המשתייכים לקבוצה זו בשלושה מעגלים נפרדים: ביחס לעצמם, ביחס לקשר בינם לבין ילדיהם וביחס לקשר בינם לבין סביבתם. זיהוי צרכי אבות אלה חולץ באמצעות ראיונות עומק חצי מובנים שנתקיימו עם ששת האבות, ולאחר מכן על ידי ניתוח דבריהם וניתוח מבנה הראיון שנערך עמם. התמונה העולה מן התהליך המחקרי מגלה כי המבנה החברתי בישראל מתקשה לתת מענה לצרכים הרבים והמגוונים הנוגעים לשלושת מעגלים אלה בחיי האבות. יתרה מכך, המבנה אף מקשה על התמודדות האבות עם אותם הצרכים.

Continue reading “קורס שיטות מחקר – צרכי אבות לילדים בגיל הרך” »

סיכום מקיף לבגרות בהסטוריה ב'

סיכום מקיף לבגרות בהיסטוריה ב' לכיתות י"ב, קיץ תשע"א. חלק ראשון: טוטאליטאריות, אנטישמיות ושואה. מסוכם עפ"י ראשי הפרקים של המיקוד של משרד החינוך בהיסטוריה ב'(לימודי החובה).

חלק ראשון. נאציזם, אנטישמיות, מלחמת העולם השנייה והשואה, 1933-1939

א. האידיאולוגיה הנאצית, כולל האנטישמיות המודרנית בגלגולה הנאצי. מרכזיות שאלת היהודים באידיאולוגיה זו.

אדולף היטלר, מעצב האידיאולוגיה הנאצית, נולד ב-1889 בעיר ברונאו האוסטרית. בגיל 18 עבר לוינה על מנת ללמוד ארכיטקטורה, אך לא התקבל לאקדמיה לאמנות וחי בשולי החברה בין חסרי בית וחסרי מקצוע. על פי עדותו, הפך לאנטישמי בוינה, וניראה כי הושפע מהאווירה האנטישמית ומן הלאומנות ששררה שם. ב-1913 עבר למינכן, והתנדב בהתלהבות רבה לצבא. המלחמה גאלה אותו מחוסר המעש ומחוסר התכלית שבחייו, והוא זכה לעיטור גבורה. הוא נמנה עם אלו שטענו כי במלה"ע הראשונה אולצה גרמניה להיכנע הן על ידי אויביה מבחוץ והן על אויביה מבית. הוא תמך בטענה שגרמניה הובסה באשמת הקומוניסטים, הסוציאליסטים והיהודים ש"תקעו סכין בגב האומה". את תבוסת גרמניה כינה "מעשה הנבלה הגדול ביותר של המאה".

לאחר המלחמה הצטרף למפלגה קטנה בשם מפלגת הפועלים הגרמנית, שאת שמה ישנה מאוחר יותר למפלגה הנאציונל סוציאליסטית. בעזרת צירוף הרעיון הלאומי והרעיון הסוציאליסטי ביקש היטלר להגיע לציבור גדול ולצרף למפלגה חברים רבים. היטלר השתתף בניסוח מצע המפלגה,… המשך לקרוא

צ\'אט

  • במסד
    בחהאגגאע
    14 November 2014
  • סימבה
    מה קורה אנשים?
    22 October 2014
Your Shout